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宜童语言专项训练，从入门级的语言启蒙，到开口发音，词汇积累，句式表达，社交沟通，天津自闭症康复机构，阅读理解，为儿童打造***的语言训练计划，稳扎稳打，牢固掌握语言技能，应对不同场合、不同人群的社交沟通。家长可根据儿童当下语言能力，为孩子选择适宜的训练课程。从无语言到能够大声喊出“爸爸”、“妈妈”，从简单的字词表达提升到脱口而出的长句子，从颠三倒四的语句结构到通顺的逻辑结构……我们的语言课已经见证了太多宝宝的进步和成长，家长们也是赞不绝口。每一位星宝的语言训练计划，天津自闭症康复机构，都倾注着语训老师的心血，天津自闭症康复机构，家长的高度认可对于我们来说是强劲的动力，今年的语训课评估计划表在原有基础上进行了更详细的优化升级。0-6岁孤独症筛查！早发现早干预是关键！天津自闭症康复机构

研讨会开幕仪式上，来自天津宜童融合幼儿园毕业班和学前班的孩子们为到场嘉宾带来了精彩表演，引得现场阵阵热烈掌声，孩子们的进步让到场嘉宾和孤独症儿童家长都更加坚信融合教育对孤独症儿童康复的重要性，也让家长们看到了更多康复的希望。活动过程中，宜童还向社会各界发布了《学龄前孤独症儿童融合教育指南》和《融合影子教师专业技能培训体系》两项融合教育成果。宜童教学总监BCaBA赵嘉仪老师在向现场嘉宾介绍这两项成果时提到：孩子能够进入普校学习是很多家长的心愿，而孤独症儿童上学难依然是社会亟待解决的问题，一方面是能力受限，融入困难。另一方面，融合资源稀缺，很多学校还不支持影子老师陪伴。宜童自2004年开始进行融合教育，从黑暗中摸索，一路走来，至此20年周年记，发布出版《学前孤独症儿童融合教育指南》，全篇用20万字深度解析融合教育中的痛点，通过数百个真实案例，从随班融合对于儿童的先备技能要求到环境中的支持辅助策略，从目标制定到具体干预措施，均做了详实的说明。天津自闭症康复中心自闭症的病因和发病机制很复杂，康复过程中有很多不确定因素，是否基础好就更容易康复，谁也不能保证！

“***推动自闭症儿童融入普通教育”是宜童人不断践行的使命，到今年为止，宜童已经和孩子们、家长们共同走过了17年的时光。漫长而又温馨的历程里，有成就，有欣慰，有荣耀，有喜悦，有属于宜童人与每个孩子共同前进的独家记忆。回首来时路，我们看到是由无到有、由少到多的漫漫征程，在宜童即将搬入总部新校区开始全新征程的特殊节点，宜童中心创始人张原平主任也有很多话想要与大家、与社会分享~

在从事这个行业之前，我一直在天津师范大学从事儿童心理学教学和研究工作，因为这样的工作背景，让我有机会接触到了一些“星星的孩子”，也了解到这些孩子在学习、生活中遇到的困难，以及他们背后的家庭所面临的压力、无助和困境。在2002年的时候，国内关于自闭症的专业资料和研究还非常非常少，社会对于这样的群里的了解可能也**是“不沟通，很封闭”这样很刻板的印象，当时能够为这样的孩子和家庭提供专业支持的机构就更是寥寥无几。在看到这样的孩子以及他们所面临的困境，作为一名专业教师，我非常希望能够为他们做些什么，在这样的“冲动”之下，我找到了很多国外的研究资料，尝试寻找到一些可以帮助他们的方法，慢慢的对于这些孩子的了解越来越深

对于立即仿说或延宕仿说的自闭症儿童可以利用强化物刺激儿童，激发语言模仿的兴趣。例如：陆X，只会访说简单的音，如：妈、门、白、吃等。陆X喜欢吃饼干，教师就用饼干做强化物，让他练习说吃、饼干等字词。经过三个多月的训练，8岁多的他终于能说出简单的句子了。

对于其它类型的自闭症儿童，可以采用情境法进行语言训练。因为语言沟通不能离开情境，要发展语言，必须要有情境。例如：许XX，8岁多会仿说，对于他进行情境训练，在他要进教室时挡在面前不让他进，教他说“让我进去”。几周后，看到这种情境，他不用提示，完全可以自发性地使用语言表达表达自己的这个要求。又如每天吃饭前洗手，教室举着洗手液的瓶子，教他说：“老师，我要洗手液”。现在他也能在这个情境下自发地应用了。 20年累计服务11000余人次,天津地区iso9001专业认证机构,BCaBA专业督导团队为您服务！

幼儿写课堂作业的时候总是边写边玩，影响自己又影响别人，每次当别人都写完了幼儿还没写完的时候他都会很懊恼然后干脆不写了，在那里玩。这种情况造成了幼儿不愿意写课堂作业，别人写作业时他就做一些小动作，有时在别人本上画一下，有时翻别人的铅笔盒，惹得小朋友向老师告状。老师为了让幼儿专心写作业拿来了沙漏给幼儿计时，在沙漏漏完之前写完作业可以得到两枚贴纸。因为幼儿还不认识钟表，沙漏可以起到视觉提示的作用，随时关注沙漏的滴落情况对他起到了督促的作用。现在幼儿写课堂作业比之前快了很多，有时同组的小朋友还没有写完幼儿已经写完拿起图书看起来了，小朋友也夸他越来越棒了自闭干预宜童自闭研究服务中心采用的"3+X"科学康复训练模式,为不同类型的自闭儿童提供专业辅导！天津自闭症评估

自闭症孩子进入幼儿园融合的八大好处！为什么融合要早早开始，不应该等到小学之后再开始。天津自闭症康复机构

X-专注力训练通过幼儿易于接受的游戏化教学方式，帮助自闭症儿童改善专注力缺陷问题。X-感觉统合训练幼儿在家长和老师的辅助下，通过各类感统器械提升孩子们的运动表现能力，并通过精心设计的游戏环节和伙伴互动提升社交能力X-幼小衔接训练联合心理学、教育学的**进行大量的理论研究与分析、经过自闭症儿童小学随班体验以及几年来幼小衔接实证研究，***解决的幼小衔接问题，从学科知识、学习能力、心理行为三个层面对孩子进行完备的入学准备训练，为星宝铺平通往普教小学的道路。X-小学赋能训练宜童的小学赋能班致力于解决星宝们的学习能力、人际关系、心理调适三大问题，赋能小学自闭症儿童，帮助他们成为一名积极、主动、乐观、向上的合格小学生。X-运动功能训练针对大动作发展迟缓或异常的自闭症儿童，通过“0-6岁儿童行为发展量表”中粗大动作领域的评估，了解儿童障碍类型和程度，解决儿童运动量不足、大肌肉力量差、运动技能低下、平衡能力低下等发展问题。天津自闭症康复机构

天津宜童健康咨询服务有限公司致力于教育培训，是一家服务型公司。公司自成立以来，以质量为发展，让匠心弥散在每个细节，公司旗下社交训练，感统训练，语言训练，注意力训练深受客户的喜爱。公司从事教育培训多年，有着创新的设计、强大的技术，还有一批专业化的队伍，确保为客户提供良好的产品及服务。天津宜童秉承“客户为尊、服务为荣、创意为先、技术为实”的经营理念，全力打造公司的重点竞争力。